在3月23日的《中場對話》活動中，前國腳楊旭于杭州進(jìn)行了演講，深度剖析了自身的青訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是在討論日本青訓(xùn)的發(fā)展模式時(shí)，他的觀察和感受尤其深入。

日本足球青訓(xùn)的模式可謂獨(dú)特且成熟。在日本的初級階段，如小學(xué)時(shí)期，足協(xié)巧妙地將校園足球的運(yùn)營權(quán)下放至社會俱樂部。這些俱樂部各顯神通，以優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容吸引更多孩子加入。俱樂部吸引的孩子越多，其獲得的訓(xùn)練機(jī)會也就越多，因?yàn)檫@直接關(guān)系到他們能否在公共球場上進(jìn)行訓(xùn)練。例如，一個(gè)俱樂部擁有40名小球員，他們就有更多的機(jī)會在公有化球場上進(jìn)行訓(xùn)練。相反，那些沒有足夠吸引力的俱樂部，將無法獲得足夠的訓(xùn)練機(jī)會。這種良性競爭和高質(zhì)量的訓(xùn)練，無疑是推動日本足球前進(jìn)的關(guān)鍵。

進(jìn)入初中階段，優(yōu)秀的球員會被J聯(lián)賽的梯隊(duì)選走，同時(shí)社會上依然存在許多初中階段的社會俱樂部和校隊(duì)。而到了高中階段，由于場地資源的限制，社會俱樂部數(shù)量有所減少，但J聯(lián)賽的梯隊(duì)和高中球隊(duì)則成為接收更多有夢想的孩子的主體。

值得一提的是，在觀察日本小球員的訓(xùn)練時(shí)，楊旭發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人印象深刻的場景：一個(gè)球員在訓(xùn)練中被球擊中臉部后，雖然立刻表現(xiàn)出疼痛的反應(yīng)，但當(dāng)他看到第二個(gè)球員準(zhǔn)備替換自己上場時(shí)，他立刻擦去汗水繼續(xù)堅(jiān)持。這種對訓(xùn)練的渴望和堅(jiān)持精神在日本足球中是普遍存在的。這種對進(jìn)步的追求和不懈努力的精神讓楊旭看到了日本足球的強(qiáng)大之處。

對于中國小球員而言，楊旭還注意到了一種名為“12歲退役潮”的現(xiàn)象。許多孩子因?yàn)樯眢w發(fā)育早熟或晚熟等原因而遭遇困境。一些條件出色的孩子早早被發(fā)現(xiàn)并占據(jù)優(yōu)勢，而一些晚發(fā)育的孩子可能因種種原因早早地選擇了放棄。然而在日本，這樣的孩子有更多的機(jī)會在中學(xué)、高中甚至大學(xué)時(shí)期被發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)。例如長友佑都這樣的球員，即使大學(xué)還在打鼓也能被發(fā)掘出來并持續(xù)發(fā)展。在中國，許多有潛力的孩子卻因?yàn)槿狈线m的平臺和機(jī)會而無法得到充分的鍛煉和提升。

綜上所述，楊旭的分享為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示：青訓(xùn)不僅僅是關(guān)于技巧和戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)，更是關(guān)于培養(yǎng)孩子們對足球的熱愛、對進(jìn)步的追求和對挑戰(zhàn)的堅(jiān)持精神的過程。這種精神才是推動一個(gè)國家足球事業(yè)發(fā)展的真正動力。